鸡蛋的健康吃法有窍门-虎头蛇尾网

教学时数：2课时 教学设计： 第一课时 教学目标： 1认识本课生字2正确、流利、有感情地朗读课文3整体感知，了解故事梗概4学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉教学重点： 1整体感知，了解故事梗概2学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉教学难点： 学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉教学过程： 一、谈话导入，激发学习兴趣1(板书课题)同学们，你有过迟到的经历吗说说你迟到的原因及你当时的心情2今天我们要学习一篇课文《迟到》，看看文章中的“我”是什么原因迟到了，这些事又给她带来了怎样的影响(齐读课题) 二、初读，整体感知1自由读文，读准字音，读通句子2再次浏览，思考：文章写了一件什么事

point to oneself with doubting facial expressionmeshrug the shoulder with thehands outi don’t knowt: what are actions of the above gestureswhat do they meanask the students to talk about ittry to inspired every student to speakt: you have all done a good jobso you see that there are many cases or situations in which body language can convey meanings as well as spoken or written languages

5，又称碱性泉；当大多数都和游离二氧化碳相结合时，PH值一般在5～7之内，呈弱酸性苏打水一说也正是引自该书不过，在众多业内专家看来，苏打水的叫法并不科学北京公众健康饮用水研究所常务所长赵飞虹告诉本刊记者：“苏打水中的主要物质碳酸氢钠，别名小苏打，即日常生活中使用的碱面，而苏打则是碳酸钠，两者是不同的化学物质，前者是弱碱性、后者是碱性因此，苏打水严格意义上应该叫做小苏打水” 不管定义如何，PH值、钠、重碳酸根都是衡量苏打水的三个关键指标在具体每个指标的限额上业内专家早已达成共识，依据就是欧洲及日本早已颁布的通行标准欧洲在1965年制定的饮用天然矿泉水界限指标中，明确标注碳酸氢钠的含量要大于340mg/L，日本亦是如此

教学重点：抓住词语理解课文内容，把自己的理解有感情的读出来教学难点：了解葡萄干的制作过程教学准备：演示文稿、搜集资料教学过程：一、导入新课：同学们，你们看，这是什么（葡萄）这可不是一般的葡萄，这是从遥远的新疆吐鲁番的葡萄沟运来的，看着这令人垂涎欲滴的葡萄，你们想不想到葡萄沟去走一走，看一看二、检查预习：1快快打开书，读读21课，要求：把字音读正确，把语句读通顺，读流利2认读词语：导：同学们读了课文，有几位词语朋友想见见大家，你们认识它们吗（课件）1）吐鲁番2）梯田：你知道梯田什么样子吗（课件）这就是层层叠叠的梯田，葡萄就种在山坡上的梯田里3）搭起凉棚：课文中写什么搭起凉棚这就是茂密的枝叶搭起的绿色的凉棚